福建康語口語矯正中心

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兒童的語言發(fā)育常是從容易的開始，慢慢發(fā)展到較難的語言。正常的2歲以上的孩子已經(jīng)能通過簡單的詞匯來表達自己的意思，而患有語言障礙的小兒，因為不能憑借語言來進行正確的表達、溝通，則易被錯誤地當作智力落后的小兒，影響孩子正常的發(fā)展和心理健康。因此，早期發(fā)現(xiàn)語言障礙對小兒的健康成長及治療有著重要的意義。據(jù)國外報道, 兩歲兒童言語和語言障礙的發(fā)生率高達17 % , 6 歲時為3 %～6 % 。19 個月～3歲是兒童言語和語言發(fā)育的關鍵時期，5歲以下是臨床矯治的最佳年齡，大部分的語音在五歲左右應都已發(fā)育完成。如果五周歲的兒童仍有部分音素構(gòu)音不準確，則必須到專業(yè)機構(gòu)矯正。 影響兒童語音發(fā)育的因素： 1、聽力是語音學習最重要的因素，聽力嚴重受損的孩子，語言發(fā)育一定會受到影響。 2、構(gòu)音能力，如果“聽”沒有問題，兒童發(fā)音與否就在于其構(gòu)音能力的好壞。構(gòu)音問題與大腦感覺動作功能之發(fā)展有關。 3、氣質(zhì)因素："氣質(zhì)"是指小朋友與生俱來的反應特性。受氣質(zhì)的影響，每個孩子所需要的刺激強度、對語言刺激的接受程度都不相同。有些孩子的語言發(fā)育起步很早，有的較晚；有些小朋友進展得比較 快，有些則比較慢。 4、智力因素：孩子的智力和語言發(fā)育會互相影響。一般來說，智力程度較高的孩子，語言發(fā)展的情況也不差；智力不足的孩子，語言發(fā)展通常比較不好。 5、環(huán)境因素：一般來說，親子互動較多、與玩伴互動機會較多、生活經(jīng)驗豐富的孩子，語言會發(fā)育得比較好。這是因為孩子的語言學習往往透過觀察、模仿、游戲與互動等方式進行，所以在生長環(huán)境中能夠從事較多這種活動的孩子，自然有較好的發(fā)育條件。 6、遺傳因素，特殊性語言障礙有高發(fā)家族史傾向, 說明遺傳起著明顯作用。