聾兒家庭早期聽(tīng)覺(jué)康復(fù)訓(xùn)練有哪些方面？
1）訓(xùn)練聾兒對(duì)聲音的反映：幫助孩子獨(dú)立傾聽(tīng)聲音，可采取下列訓(xùn)練方法：所需物品有鼓或面盆或兩只鋁鍋蓋，1根木棒，5塊小石頭，1個(gè)紙盒子；訓(xùn)練可隨時(shí)進(jìn)行；順序——當(dāng)孩子看爸爸時(shí)，爸爸敲動(dòng)鍋蓋或鼓，當(dāng)聲音消失時(shí)，立即向紙盒里放1塊小石頭，并重復(fù)做幾遍，媽媽立即示意小孩抓1塊小石頭放入盒子里。這樣幾次后，小孩就會(huì)注意傾聽(tīng)，并自己做出反應(yīng)，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)其正確反應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果暫時(shí)仍未做出反應(yīng)，家長(zhǎng)需要耐心給予幫助，一旦有進(jìn)步就要給予表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子仔細(xì)聽(tīng)和看時(shí)，能不斷做出反應(yīng)，你就可以試著在他看不見(jiàn)的地方敲，不要把聲源放得離孩子太遠(yuǎn)，只要他看不見(jiàn)就行，使他能單獨(dú)傾聽(tīng)，并能做出正確反應(yīng)。家長(zhǎng)應(yīng)更換多種不同聲音的器具，如鈴、笛子、口琴等，觀察他對(duì)不同頻率聲音的反應(yīng)。
（2）培養(yǎng)聾兒良好的用耳習(xí)慣：家長(zhǎng)要有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，用多種方法讓聾兒聽(tīng)不同的聲音，以引起他的興趣。比如家長(zhǎng)可以將耳朵貼在收音機(jī)前，一邊聽(tīng)聲音，一邊呈現(xiàn)出一種愉快的表情，小孩見(jiàn)到后，他會(huì)模仿并將戴助聽(tīng)器的耳朵湊過(guò)來(lái)，這時(shí)家長(zhǎng)可有意識(shí)地選一些兒歌，音量可適當(dāng)放大，以引起他對(duì)聲音的注意。
當(dāng)聾兒剛戴上助聽(tīng)器時(shí)進(jìn)行這種訓(xùn)練是最佳時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)可將一些通俗的兒歌唱給孩子聽(tīng)，重復(fù)次數(shù)越多越好，一邊唱，一邊隨著節(jié)拍。再次唱時(shí)你應(yīng)與孩子隨著音樂(lè)打拍子，鼓勵(lì)孩子伊呀作聲，可先唱歌，再讀歌詞，聲調(diào)要變化，語(yǔ)音要緩慢、清晰。反復(fù)訓(xùn)練后，孩子如已習(xí)慣聽(tīng)這首兒歌，他可能知道或不知道下面的詞，你可提示幾個(gè)詞，然后停頓，讓孩子補(bǔ)充余下的詞，先鼓勵(lì)他說(shuō)話，再慢慢糾正。
又如在家里用粉筆在地上劃幾條線，家長(zhǎng)在孩子后面吹口琴或敲一下竹罐、鼓等有聲物，讓孩子聽(tīng)到聲音跳一跳，較小的孩子可先由父母領(lǐng)著做幾遍，還可用幾個(gè)小凳子排成一條線，讓孩子聽(tīng)到聲音移過(guò)來(lái)坐第2個(gè)凳子，再聽(tīng)到聲音移過(guò)來(lái)坐第3個(gè)凳子等等。也可在睡覺(jué)前或吃飯時(shí)，父母趁孩子不注意時(shí)叫孩子的名字，引起他的注意，并對(duì)孩子的回頭或“哎”給予愉快的獎(jiǎng)勵(lì)，不要試幾次沒(méi)有反應(yīng)就放棄對(duì)孩子的訓(xùn)練，最好把這種訓(xùn)練納入日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，如端給孩子一碗飯時(shí)，反復(fù)說(shuō)“飯飯”；當(dāng)他口渴時(shí)，當(dāng)他眼睛盯著你給他倒水時(shí)，反復(fù)說(shuō)“水、水、水”，這樣反復(fù)訓(xùn)練，不但利用了聽(tīng)覺(jué)，而且逐步形成了“水”、“飯”這些聲音與實(shí)物之間的統(tǒng)一和聯(lián)系，也就形成了聽(tīng)覺(jué)概念，久而久之，當(dāng)他口渴或餓時(shí)，啟示他說(shuō)水或飯，而不是用手來(lái)指嘴和肚子。
（3）辨別聲音：應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)不同聲音的分辨能力，如聽(tīng)到“喔、喔、喔”要讓他能知道是公雞叫，“嘟、嘟、嘟”是汽車聲，“鈴、鈴、鈴”是自行車聲。這對(duì)孩子殘余聽(tīng)力的開(kāi)發(fā)和利用有著很重要的意義。家庭訓(xùn)練辨別聲音時(shí)可用雞、狗、貓等小玩具或卡片放在小孩面前，然后家長(zhǎng)在背后學(xué)動(dòng)物的叫聲，每次只學(xué)一種動(dòng)物的叫聲，如“喔、喔、喔”，讓孩子拿起卡片是什么動(dòng)物在叫，拿對(duì)了就給孩子獎(jiǎng)勵(lì)，也可將這個(gè)游戲換成寫(xiě)有a（啊）、o（喔）、e（鵝）或1、2、3、4的小紙片，父母在孩子背后讀，讓孩子拿著紙片，這樣通過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，孩子耳朵的靈敏度就會(huì)逐步提高。家長(zhǎng)在為自己孩子訓(xùn)練時(shí)，還要結(jié)合實(shí)際靈活運(yùn)用，并注意以下幾個(gè)方面：①萬(wàn)事開(kāi)頭難，聾兒剛開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，許多地方不習(xí)慣，以致效果不理想，甚至開(kāi)始幾次沒(méi)有反應(yīng)，這都是正常的，不要放棄訓(xùn)練。家長(zhǎng)要有耐心和毅力，不要怕失敗。②教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量選孩子有興趣的事物，以提高他的學(xué)習(xí)積極性。③盡量采用直觀形象的教學(xué)辦法，充分發(fā)揮聾兒殘余聽(tīng)力功能。④聾兒有記得慢、忘得快的特點(diǎn)，所以重復(fù)教學(xué)十分重要，要有計(jì)劃地反復(fù)溫習(xí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，在聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的同時(shí)，保護(hù)好聾兒的殘余聽(tīng)力
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