【出版時間】：2016年6月
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【報告內容】:中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式分析報告
第1章：國外中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與經(jīng)驗借鑒
1.1 國外中等職業(yè)教育發(fā)展模式概述
1.1.1 CBE模式
（1）模式原理與內涵
（2）模式的特點分析
（3）模式的總體評價
1.1.2 “雙元制”模式
（1）模式概述
（2）模式特點
1.1.3 MES模式
（1）模式概述
（2）模式特點
1.1.4 TAFE模式
（1）模式概述
（2）模式特點
1.1.5 “學校—工作多途徑”模式
（1）模式概述
（2）模式內涵
（3）模式特點
1.1.6 綜合高中模式
（1）模式概述
（2）模式特點
1.2 美國中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析
1.2.1 美國中等職業(yè)教育政策環(huán)境
（1）美國中等職業(yè)教育政策法規(guī)
（2）美國中等職業(yè)教育政策總結
1.2.2 美國中等職業(yè)教育發(fā)展模式
（1）美國中等職業(yè)教育辦學主體
（2）美國中等職業(yè)教育資金來源
（3）美國中等職業(yè)教育辦學形式
（4）美國中等職業(yè)教育課程體系
1.2.3 美國中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢
1.3 德國中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析
1.3.1 德國中等職業(yè)教育政策環(huán)境
（1）德國中等職業(yè)教育政策法規(guī)
（2）德國中等職業(yè)教育政策總結
1.3.2 德國中等職業(yè)教育發(fā)展模式
（1）德國中等職業(yè)教育辦學主體
（2）德國中等職業(yè)教育資金來源
（3）德國中等職業(yè)教育辦學形式
（4）德國中等職業(yè)教育課程體系
1.3.3 德國中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢
1.4 日本中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析
1.4.1 日本中等職業(yè)教育政策環(huán)境
1.4.2 日本中等職業(yè)教育發(fā)展模式
（1）日本中等職業(yè)教育辦學主體
（2）日本中等職業(yè)教育資金來源
（3）日本中等職業(yè)教育辦學形式
（4）日本中等職業(yè)教育課程體系
1.4.3 日本中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢
1.5 國外中等職業(yè)教育發(fā)展模式經(jīng)驗總結
第2章：中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與趨勢預測
2.1 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展規(guī)模與發(fā)展模式
2.1.1 中等職業(yè)教育發(fā)展歷程
2.1.2 中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（1）中等職業(yè)學校（機構）數(shù)
（2）中等職業(yè)教育教職工、專任教師數(shù)
（3）民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2.1.3 中等職業(yè)教育生源情況
（1）中等職業(yè)教育生源規(guī)模
（2）中等職業(yè)教育生源結構變化特征
2.1.4 中等職業(yè)教育發(fā)展模式
（1）中國中等職業(yè)教育辦學主體
（2）中國中等職業(yè)教育資金來源
（3）中國中等職業(yè)教育辦學形式
（4）中國中等職業(yè)教育課程體系
2.1.5 中等職業(yè)教育現(xiàn)存問題與對策
（1）現(xiàn)存問題
（2）發(fā)展對策
2.2 中等職業(yè)教育行業(yè)子行業(yè)發(fā)展規(guī)模與趨勢
2.2.1 中等專業(yè)教育發(fā)展情況分析
（1）中等專業(yè)教育發(fā)展歷程
（2）中等專業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（3）中等專業(yè)教育發(fā)展趨勢
2.2.2 職業(yè)高中教育發(fā)展情況分析
（1）職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模
（2）職業(yè)高中學生就業(yè)情況
（3）職業(yè)高中教育問題分析
2.2.3 技工學校教育發(fā)展情況分析
（1）技工學校發(fā)展規(guī)模
（2）技工學校學生就業(yè)情況
（3）技工學校發(fā)展趨勢分析
2.3 中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析
2.3.1 中等職業(yè)教育發(fā)展機遇與威脅
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展的機遇
（2）中等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)
2.3.2 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢
（1）中等職業(yè)教育地位變化趨勢
（2）中等職業(yè)教育信息化發(fā)展趨勢
（3）中等職業(yè)教育改革發(fā)展形勢
第3章：中國重點區(qū)域中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展?jié)摿Ψ治?/div>
3.1 中國中等職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展水平概況
3.1.1 京、滬、津等6省市中等職業(yè)教育全國領先
3.1.2 生源變化趨勢各省市不同
3.1.3 中等職業(yè)教育發(fā)展與經(jīng)濟水平聯(lián)系精密
3.2 北方地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/div>
3.2.1
北京市中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/div>
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
3.2.2
天津市中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/div>
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
3.2.3
河南省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/div>
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
3.2.4
山東省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/div>
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
3.2.5
新疆自治區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/div>
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
3.3 華東地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/div>
3.3.1
上海市中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/div>
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
3.3.2 江蘇省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/div>
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
3.3.3
安徽省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/div>
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
3.3.4
浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/div>
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
3.4 華中地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/div>
3.4.1
湖北省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/div>
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
3.4.2
湖南省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/div>
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
3.4.3
江西省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/div>
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
3.5 華南地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/div>
3.5.1
廣東省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/div>
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
3.5.2
福建省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/div>
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
第4章：互聯(lián)網(wǎng)對中等職業(yè)教育行業(yè)的沖擊與突圍策略
4.1 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及帶來的變革
4.1.1 互聯(lián)網(wǎng)普及應用增長迅猛
（1）網(wǎng)民規(guī)模及互聯(lián)網(wǎng)的普及率
（2）中國網(wǎng)民網(wǎng)絡應用的使用率
4.1.2 移動互聯(lián)網(wǎng)呈爆發(fā)式增長
4.1.3 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展給教育行業(yè)帶來巨大變革
（1）互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展在教育行業(yè)的實現(xiàn)形式
（2）互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展給教育行業(yè)帶來的機遇
（3）互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展給教育行業(yè)帶來的挑戰(zhàn)
4.2 互聯(lián)網(wǎng)對中等職業(yè)教育行業(yè)的沖擊與挑戰(zhàn)
4.2.1 遠程教育帶來的沖擊
4.2.2 在線教育帶來的沖擊
4.3 互聯(lián)網(wǎng)思維下中等職業(yè)教育企業(yè)的轉型突圍策略
4.3.1 加快教育信息化進程
4.3.2 線上線下相結合的辦學模式
（1）發(fā)展線上線下相結合辦學模式的必要性
（2）線上線下相結合辦學模式的發(fā)展
第5章：中國中等職業(yè)教育行業(yè)前景展望與投融資建議
5.1 中等職業(yè)教育發(fā)展因素總結與前景展望
5.1.1 中等職業(yè)教育發(fā)展壁壘分析
5.1.2 中等職業(yè)教育發(fā)展影響因素
5.1.3 中等職業(yè)教育發(fā)展前景展望
（1）從我國國情看中等職業(yè)教育的發(fā)展前景
（2）從中職人才就業(yè)看中等職業(yè)教育的發(fā)展前景
（3）從西部大開發(fā)看中等職業(yè)教育的發(fā)展前景
5.2 中等職業(yè)教育行業(yè)投融資分析與建議
5.2.1 中等職業(yè)教育行業(yè)投資分析
（1）國內整體信貸環(huán)境
（2）教育行業(yè)投資現(xiàn)狀
（3）中等職業(yè)教育投資主體
（4）中等職業(yè)教育投資現(xiàn)存問題
（5）中等職業(yè)教育投資對策
5.2.2 中等職業(yè)教育行業(yè)融資策略
5.2.3 中等職業(yè)教育行業(yè)投資建議與案例
（1）中等職業(yè)教育行業(yè)投資建議
（2）中等職業(yè)教育投資案例簡介
第6章：中國中等職業(yè)學校成功辦學模式總結與借鑒
6.1 藍翔辦學模式分析與借鑒
6.1.1 藍翔的“小氣”與“大氣”
6.1.2 藍翔實習模式：“把工廠搬進學?！?/div>
6.1.3 藍翔推廣模式：口碑宣傳
6.1.4 藍翔辦學模式啟示
6.2 新東方烹飪學校辦學模式分析與借鑒
6.2.1 新東方烹飪學校辦學模式分析
6.2.2 新東方烹飪學校辦學優(yōu)勢分析
6.2.3 新東方烹飪學校辦學模式經(jīng)驗借鑒
6.3 廣州藍天技校辦學模式分析與借鑒
6.3.1 藍天技校辦學模式分析
（1）“產(chǎn)學研一體化”辦學理念
（2）“聯(lián)合辦學”模式
6.3.2 藍天技校辦學模式經(jīng)驗借鑒
