有一句話要送給那些被自己的首選學(xué)校拒之門外的高中畢業(yè)生：那所高高在上、光輝奪目的大學(xué)的學(xué)位或許并沒你想的那么重要。蓋洛普(Gallup)新近對全美個州各年齡段的萬名大學(xué)畢業(yè)生進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)錄取標準極高的學(xué)校并不會造就更優(yōu)秀的雇員或更快樂的人，但鼓舞人心的老師——無論他們在哪所學(xué)校執(zhí)教——也許能做到這一點。這項調(diào)查于今年春季展開，是越來越多的評估大學(xué)的工作做得如何的舉措之一。該調(diào)查增加了一個有意思的做法，它不僅調(diào)查大學(xué)生在畢業(yè)后的狀況，還嘗試去推斷大學(xué)期間的什么經(jīng)歷會讓他們在日后生活幸福、工作投入。該調(diào)查未比較畢業(yè)生的收入，而是借鑒了蓋洛普一項年的研究；該研究表明心情愉悅及工作投入的人是最有成效之人。處于金字塔頂端的那一小批人并不是絕大多數(shù)都上過名校，盡管美國人一直以來都信奉這些名校能提供通往成功的黃金入場券。這些人與老師或?qū)熤g有著對其今后發(fā)展意義深遠的關(guān)系，并對長遠學(xué)術(shù)項目和課外活動進行了大量投入。蓋洛普教育調(diào)查執(zhí)行董事布蘭登?巴斯蒂德(Brandon Busteed)說：“你在哪所學(xué)校就讀并不怎么重要，（重要的是）你是如何度過大學(xué)生活的。擁有一位相信你會有所成就的老師會造就不同的人生?！?
該調(diào)查緣起于前印第安納州州長、共和黨人米奇?丹尼爾斯(Mitch Daniels)，他在年月就任普度大學(xué)(Purdue University)校長。丹尼爾斯說，在為這一職位做準備時，他不斷遇到一個相同的問題：缺乏衡量大學(xué)學(xué)位價值的基準數(shù)據(jù)。去年春季，在訪問蓋洛普華盛頓辦公室期間，他采納了用蓋洛普的投入度和幸福感問題來評估大學(xué)畢業(yè)生狀況的建議，蓋洛普的這兩類問題在其他調(diào)研中也有采用。丹尼爾斯說，對于“有意愿，并且坦白說有勇氣”的大學(xué)，該指數(shù)將很快被細分至各所院校的層面。丹尼爾斯指出：“我們對高等教育還有許多不了解的地方，它給人的感覺就是關(guān)乎于名望的。我們需要更精確地了解大學(xué)教育經(jīng)歷對人們有多大用處?！?
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有%的大學(xué)畢業(yè)生感覺對工作投入——意即他們每天都享受自己所干的工作，他們在情感上接納自己的工作，而且他們的工作與他們的才干很匹配。只有%的人表示他們在生活的五個不同方面都“欣欣向榮”，這些方面包括財務(wù)穩(wěn)定性、牢固的社交網(wǎng)絡(luò)和目標感等。
這些數(shù)量相對較少的畢業(yè)生——他們往往更富成效——讀的是各式各樣的大學(xué)，不過他們就讀于大型高校的比例略高，上營利性學(xué)校的比例則較低。與幸福生活關(guān)聯(lián)最大的因素從探究畢業(yè)生在校時是否感覺“得到（老師或?qū)煹模┚裰С帧钡膯栴}中顯露了出來。調(diào)查發(fā)現(xiàn)獲支持之人表述自己***后獲得成功的概率是未獲支持之人的三倍。表示經(jīng)歷過“體驗式與深層次學(xué)習(xí)”的畢業(yè)生投入工作的概率是無此經(jīng)歷之人的兩倍。曾研究快樂心理學(xué)的賓夕法尼亞大學(xué)(University of Pennsylvania)教授馬丁?塞利格曼(Martin Seligman)認為，我們不可能確認蓋洛普提出的與大學(xué)經(jīng)歷有關(guān)的問題是否就是日后成功的原因或者僅僅是巧合。他在電子郵件中寫道，一個很大的可能性是如果大學(xué)轉(zhuǎn)而提供更多精神支持，可能會促成學(xué)生在日后的人生中更加投入。另一方面，一個不那么有趣的可能性
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