幼兒園大型滑滑梯|大型滑梯生產(chǎn)安裝|幼兒園玩具

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區(qū)域活動(dòng)在今天并不是一個(gè)新鮮的話題，然而卻在幼兒一日生活中占據(jù)了越來(lái)越重要的位置。就其發(fā)展而言，在“追求過(guò)程本身即是結(jié)果”的價(jià)值實(shí)踐中，區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒創(chuàng)造精神、平等意識(shí)、交往合作能力、解決問(wèn)題的能力及自律習(xí)慣等方面發(fā)揮了獨(dú)特的作用，從形式設(shè)置、材料投放、活動(dòng)內(nèi)容、教師指導(dǎo)等方面越來(lái)越呈現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)、自由、靈活、開放的態(tài)勢(shì)；對(duì)課程的其他組成部分的發(fā)展而言，并行交錯(cuò)，自然融合，相輔相成。隨著區(qū)域活動(dòng)的深入開展，呈現(xiàn)出以下態(tài)勢(shì)。幼兒園大型滑滑梯|大型滑梯生產(chǎn)安裝|幼兒園玩具批發(fā)

　　一、區(qū)域活動(dòng)主題化

　　表現(xiàn)之一：某一區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的主題化

　　某些區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容，是從益智、建構(gòu)、美工、角色、操作、語(yǔ)言等區(qū)的常規(guī)劃分中又細(xì)化而來(lái)，活動(dòng)內(nèi)容指向明確，主題突出。例如，拼圖大世界，從益智區(qū)中分化出來(lái)，顧名思義，這個(gè)區(qū)域中，拼圖極大豐富，材料相對(duì)集中，有自制的、有購(gòu)買的；由有簡(jiǎn)單的、有復(fù)雜的；有單幅的、有連續(xù)的等等，幼兒可自由選擇。再如，家政小屋，是從美工區(qū)中分化而來(lái)，把縫紉的主題突出出來(lái)，孩子們?cè)谛∥葜锌梢匀我膺x擇喜歡的內(nèi)容，如縫制小書包、小衣服、小褲子、用各種各樣的扣子為小動(dòng)物添補(bǔ)眼睛和嘴巴，用彩線刺繡等等，孩子們進(jìn)行著同一主題下的難易程度不同的活動(dòng)內(nèi)容，既便于孩子選擇，又有利于教師指導(dǎo)。幼兒園大型滑滑梯|大型滑梯生產(chǎn)安裝|幼兒園玩具批發(fā)

　　表現(xiàn)之二：部分區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容圍繞同一主題

　　根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要，部分區(qū)域可能會(huì)做出調(diào)整，暫時(shí)關(guān)閉或改變。例如，夢(mèng)想劇場(chǎng)的演出，由于場(chǎng)地的原因，建構(gòu)區(qū)暫時(shí)關(guān)閉，用來(lái)搭建舞臺(tái)；美工區(qū)活動(dòng)內(nèi)容變?yōu)橹谱鞲鞣N演出服裝，裝飾舞臺(tái)背景；語(yǔ)言區(qū)變?yōu)榕啪毷业鹊龋粋€(gè)主題需要多個(gè)區(qū)域的參與和協(xié)調(diào)，活動(dòng)目標(biāo)明確，幼兒在整個(gè)過(guò)程中有分工有合作，充分體驗(yàn)了交流與分享的快樂(lè)！幼兒園大型滑滑梯|大型滑梯生產(chǎn)安裝|幼兒園玩具批發(fā)

　　表現(xiàn)之三：所有區(qū)域活動(dòng)凸顯一個(gè)主題

區(qū)域活動(dòng)與主題教學(xué)活動(dòng)相呼應(yīng)，在各個(gè)區(qū)域中為幼兒提供與之相關(guān)的、不同角度的、更為廣泛的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。例如，小班正在進(jìn)行主題活動(dòng)“水果”，區(qū)域活動(dòng)中相應(yīng)的滲透關(guān)于水果的內(nèi)容。如，益智區(qū)，用各種水果的實(shí)物與圖片進(jìn)行數(shù)數(shù)、與蔬菜一起進(jìn)行排序、分類；制作種子標(biāo)本等。娃娃家，進(jìn)行水果榨汁、去皮、做沙拉、拼盤等活動(dòng)；圖書區(qū)，投放各種關(guān)于水果的書籍；美工區(qū)，撕、粘、剪、貼、捏、畫、制作水果；開設(shè)水果店，進(jìn)行角色游戲等等……區(qū)域活動(dòng)與主題教學(xué)活動(dòng)交相呼應(yīng)，為幼兒呈現(xiàn)出一個(gè)完整而連續(xù)的又相互關(guān)聯(lián)的事物的存在形態(tài)。主題教學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)了區(qū)域游戲的目的性，使游戲的題材和內(nèi)容充滿變化，常玩常新。區(qū)域活動(dòng)的開展又使主題教學(xué)活動(dòng)落到實(shí)處，使幼兒在活動(dòng)中獲得直接體驗(yàn)和直接的技術(shù)與信息的交流，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這些無(wú)疑是有益的

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