老師是一個神圣的字眼,但是很多人提起了老師都是皺著眉頭,總是想著對老師的種種不堪;如果是小時候,或者是童年,或者是幼兒園,那些學生是很好糊弄的,原因在于那些學生在那個時間段里還小,所以很好地糊弄的;即使是很好糊弄,可是,很多小學生或者幼兒園的學生長大之后,都知道那些老師是如何對待他們了,所以,有的人說起來,也是咬牙切齒.這就不可能是學生的問題了,而是老師的問題.
有人說,這是對老師的偏見.并不是對老師的偏見,而是事實.從學生對待老師的態(tài)度上就可以看出來.因為初中生、高中生,已經(jīng)開始有著獨立的思維,也會分析事情,所以,很多時候,老師說的話,做的事情,這些學生都是看在眼睛里.甚至有時候,這些學生對老師的行為有些不屑.更為嚴重的是,在臨近畢業(yè)的時候,學生想方設(shè)法想要靠近老師,目的只有一個,就是挑釁老師,讓老師對他們動手,他們好開始有理由進行還擊.老師和學生發(fā)生肉體沖突,這樣的事情發(fā)生的不在少數(shù).雖然報道出來的只有幾件,可是具體真實發(fā)生還不知道有多少.
一方面,固然是學生的錯誤;另一方面,是不是老師應(yīng)該反思?很多時候,很多人都覺得老師不容易,都理解老師的一些做法,也能夠理解老師對孩子的態(tài)度.但是,更多的時候,是老師怎么對待學生的;因為當時的學生思維并不是成熟的,即使是高中生、初中生,他們的思維也是如此;可是,他們基本的判斷還在;他們也會判斷出老師的好壞.而作為老師,不可能只想著從學生的身上撈取好處,然后開始質(zhì)疑現(xiàn)在的教育制度.
很多時候,很多老師的做法,出了問題,就不要說學生了.有一句話說的好,就是理直氣壯.很多老師的做法,本來就有些卑鄙無恥,齷齪的難以用言語表達,還有道貌岸然地說著學生,還要光明正大地對學生說,這么做,就是為了你們好,為了你們的為了著想.這個時候,他們是想要忽悠學生,想要讓學生聽他們的話,想要讓學生以為他們是對的.可是,學生并不是機器,不是冷冰冰的機器,而是人,是有血有肉的人,是有著一定思維的人,那么他們看到老師的行為,心中的想法就可想而知了.
盡管學生不太可能會當面指出老師不對的地方,心里也會反感,也會有著自己的想法,也會想要反駁的.因為老師總是覺得自己是聰明的,是神,學生就應(yīng)該認為他們的做法是對的,就應(yīng)該對他們進行信服.這可能嗎?我曾經(jīng)和中學生交流過,他們張開口就罵著自己的老師,就開始說著老師的行為,因為老師的行為自以為做的很隱秘,卻做著像一個小孩子一樣幼稚,送禮了,就對某一個學生好一點;不送禮,就會壞一點.試問一下,這樣的老師,怎么可能會讓學生信服?
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有的學生,則會對我說,老師對他們是怎么好怎么好的.并不是老師在糊弄他們的,而是他們真心實意地感覺到了老師對他們的關(guān)心.很多時候,他們的老師對他們要求很嚴格,通常也狠狠地批評他們,甚至是體罰他們;但是,他們還是認為自己的老師好.因為老師做法讓他們信服.究其原因,是因為老師能夠平等地對待著每一個學生.
這才是讓學生信服的理由吧.
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