暑假輔導(dǎo)班

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小學(xué)暑假班怎么開(kāi)

小學(xué)暑假班怎么開(kāi)

各種后作業(yè)輔導(dǎo)班數(shù)量眾多，許多學(xué)生紛紛轉(zhuǎn)向名師精品的小班輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。據(jù)了解，早已成為教育主流模式的小班化輔導(dǎo)、個(gè)性化教育，正逐漸成為補(bǔ)習(xí)班的發(fā)展趨勢(shì)。
　 　但是，面對(duì)各所中學(xué)的教學(xué)進(jìn)度各不相同，如何選擇補(bǔ)習(xí)班才能達(dá)到補(bǔ)習(xí)效果呢？專家表示，選擇優(yōu)質(zhì)師資很關(guān)鍵。祝博士教育的教研專家解釋：“就拿英語(yǔ)來(lái) 說(shuō)，我們的英語(yǔ)老師都有自己一套獨(dú)特的教學(xué)模式，但同時(shí)又與學(xué)校課程相輔相成，而且，各學(xué)科又分為提高班和強(qiáng)化班，分別針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔 導(dǎo)。祝博士教育注重的是師資優(yōu)質(zhì)、補(bǔ)習(xí)高效和精品化教育?！?/span>
有利孩子調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)
　　學(xué)生完成暑假作業(yè)往往會(huì)走兩種極端：一種是放假后前兩天拼命把所有的作業(yè)都寫(xiě)完，不管對(duì)和錯(cuò)；另一種是先盡情玩，到開(kāi)學(xué)前幾天才慌忙寫(xiě)作業(yè)，保量不保質(zhì)。
　 　　“這兩種方式都不利于鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)生暑假學(xué)習(xí)應(yīng)側(cè)重對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，不能讓他們?cè)诩倨谥邪褜W(xué)習(xí)拋置腦后，造成教育的斷檔期。”祝博士分析，事實(shí) 上，許多學(xué)生成績(jī)不理想的原因不是沒(méi)花時(shí)間、不用功，而是沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之便喪失了自信。因此，報(bào)讀寒假補(bǔ)習(xí)班也有利于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。
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