這是為什么？那又是為什么？……孩子往往覺得這個世界真奇妙，他們喜歡將一個又一個問號扔給父母們。作為父母，我們該如何科學(xué)地應(yīng)對孩子的好奇心？被孩子問倒時，又該如何反應(yīng)？讓我們來聽聽智新超越教育老師的看法。
呵護孩子的好奇心
愛迪生從小就特別愛問“為什么”，喜歡對一個問題追根究底地問個明白。有一次老師講一位數(shù)的加法，同學(xué)們都認(rèn)真聽講，愛迪生突然舉手問老師：“2加2為什么等于4？”老師被問得張口結(jié)舌，一時難以回答。還有一次，媽媽正在廚房里忙著，愛迪生好像有了驚人發(fā)現(xiàn)似地跑來，睜大眼睛問：“媽媽，咱們家的那只母雞真奇怪，它把雞蛋放在屁股底下坐著，為什么？”
和小時候的愛迪生一樣，很多兒童也非常喜歡問“為什么”，諸如“為什么天是藍(lán)的”、“為什么狗有四條腿，而雞只有兩條腿”、“為什么人不能像鳥兒一樣飛”等等。其實，對于初涉人世的孩子來說，身邊的世界是那么陌生、新鮮和神秘，在他的心靈中充滿了探索、求知的心態(tài)，這寶貴的好奇心正是他智慧的火花，更是促使他探索世界的原動力。研究證明，一個富有好奇心的人能夠保持旺盛的求知欲，在獲得知識的過程中體驗樂趣，這種樂趣又會激勵他不知疲倦地去探究未知的領(lǐng)域，促進其智力的發(fā)展。好奇心就像是性能良好的賽車引擎，保證賽車勇往直前，在激烈的競爭中遙遙領(lǐng)先。
面對孩子這些無窮無盡的“為什么”，家長剛開始可能還有耐心作答，時間長了，有的家長便會不耐煩，面對孩子的問題或敷衍了事，或欺瞞哄騙，甚至?xí)?zé)備孩子：“你怎么會有這么多的問題？”
那么，面對孩子的“為什么”，家長應(yīng)該如何引導(dǎo)呢？
首先，家長應(yīng)該積極回應(yīng)孩子的問題。孩子問問題的時候，***采取不理睬、厭煩甚至嘲笑的態(tài)度是錯誤的。一些研究表明，正是由于大人的態(tài)度使孩子感到沮喪，從而放棄了對問題的提問，使孩子的好奇心隨著年齡的增長而漸漸泯滅了。
其次，家長應(yīng)該靈活地處理孩子的問題。孩子所問的問題，一般有以下幾類：一是經(jīng)過家長啟發(fā)，孩子可以自己得出答案的問題；二是孩子得不出答案，家長知道答案的問題；三是孩子和家長都得不出答案，但是可以尋求資料來解決的問題；四是人類還未解決的問題。
因此，當(dāng)我們面對孩子的問題時，首先要明白它是屬于哪一類的問題，然后再根據(jù)具體情況作答。遇到第一類問題時，家長不要急于給出孩子答案，而應(yīng)該鼓勵孩子開動腦筋，認(rèn)真思考，查閱相關(guān)書籍和資料，自己尋找問題的答案。遇到第二類問題時，家長應(yīng)該根據(jù)孩子思維發(fā)展的情況，耐心細(xì)致地向孩子講解。
遇到第三類問題時，有些家長為了在孩子面前樹立權(quán)威形象，總想裝出無所不知的樣子，即使對自己不知道或不熟悉的事物，也要裝作很了解很熟悉的樣子。這樣的態(tài)度一方面可能使孩子覺得提問題是一種不成熟的表現(xiàn)，從而盡量避免提問題；另一方面，一旦家長的“假面”被孩子識破，就可能從此威信掃地，難以得到孩子的尊重。因此，遇到這種情況時，家長應(yīng)該非常誠實地對孩子說：“這個問題我也不知道答案，等我知道了答案，再來告訴你?！庇龅降谒念悊栴}時，家長應(yīng)該向孩子說明并鼓勵孩子，比如：“你問的這個問題很好，可是我們?nèi)祟惸壳斑€沒有解決這個問題的能力，但愿你長大以后能夠找到這個問題的答案。”
再次，尋找拓寬孩子好奇心的方法。作為家長，不但不能扼殺孩子這種好奇心，而且要積極地營造環(huán)境，培養(yǎng)和發(fā)展孩子的好奇心。比如，可以經(jīng)常向孩子提出一些問題，問題可以涉及日常生活常識、歷史典故、地理知識、科學(xué)技術(shù)等諸多方面，這樣就可以激發(fā)孩子的好奇心，提高孩子的探索能力。
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