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弘揚(yáng)“工匠精神” 促進(jìn)職教改革
5月8日至14日為“職業(yè)教育活動(dòng)周”，我市各職校紛紛開展活動(dòng)——
5月8日至14日，是“職業(yè)教育活動(dòng)周”，今年活動(dòng)周的主題是“弘揚(yáng)工匠精神，打造技能強(qiáng)國”?；顒?dòng)周旨在大力弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀和“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時(shí)代風(fēng)尚，促進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作培養(yǎng)合格技術(shù)技能人才，支撐中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級，促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。
□本報(bào)記者 陳玉珍 曾聰虹
多項(xiàng)活動(dòng)“接地氣”
4月20日起至5月20日，以“培育工匠精神，踐行知行合一”為主題的第五屆“技能節(jié)”在德化職校持續(xù)舉行，學(xué)生們比知識，賽技能，展現(xiàn)了“工匠精神”和“工匠風(fēng)采”。這是德化職校2016年“職業(yè)教育活動(dòng)周”的內(nèi)容之一。5月份，該校還將進(jìn)駐社區(qū)、學(xué)校開展職業(yè)教育宣傳、拍攝職業(yè)教育專題宣傳片、舉行校園開放周活動(dòng)等，并將陶瓷體驗(yàn)中心、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、技能大師工作室向社會開放，響應(yīng)全國“職教活動(dòng)周”。
據(jù)悉，自2015年起，國務(wù)院將每年5月的第二周定為“職業(yè)教育活動(dòng)周”。今年活動(dòng)周的主題是“弘揚(yáng)工匠精神，打造技能強(qiáng)國”，我市也將圍繞該主題積極開展相關(guān)活動(dòng)。
活動(dòng)包括：開放校園。各職業(yè)院校將面向中小學(xué)生、家長和社區(qū)居民，開展職業(yè)體驗(yàn)觀摩活動(dòng)、校企合作成果展示活動(dòng)、校園文化展示活動(dòng)，開展勞模、大師、技術(shù)能手和優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)校園活動(dòng)等，發(fā)揚(yáng)現(xiàn)代職業(yè)教育特色與魅力。
開放企業(yè)。有條件的行業(yè)、企業(yè)面向中小學(xué)生、家長和社區(qū)居民，開辟通道或展區(qū)，開展工作現(xiàn)場體驗(yàn)觀摩活動(dòng)，介紹產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景和工作流程，展示工匠（大師）技藝絕活等。
開放院所。職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)、學(xué)會（協(xié)會）等舉辦論壇、講座、展覽等，面向群眾充分展示職業(yè)教育歷史沿革、創(chuàng)新成果、典型案例等。
開放賽場。2016年中國技能大賽、全國職業(yè)院校技能大賽、中等職業(yè)學(xué)校文明風(fēng)采競賽賽場將為中小學(xué)生、家長和社區(qū)居民設(shè)立觀賽通道、項(xiàng)目體驗(yàn)和成果展示區(qū)域，為企業(yè)設(shè)立人才招聘洽談區(qū)域等。
為民服務(wù)。職業(yè)院校師生要“走出去”，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，利用本地社區(qū)、廣場、公園、展館等場所，開展緊貼群眾生活的健康飲食咨詢、烘焙茶藝、家政服務(wù)、形象設(shè)計(jì)、園藝插花、家用物品使用與保養(yǎng)、民族文化、傳統(tǒng)工藝、職業(yè)禮儀、環(huán)境保護(hù)等服務(wù)活動(dòng)，既能高大上，又能接地氣。
“師徒制”傳遞“工匠精神”
我市不少職業(yè)院校一直以來積極探索“師徒制”培養(yǎng)模式，通過大師的口傳心授，源源不斷地將“工匠精神”傳遞給學(xué)生。
在德化職校的大師工作室里，青年學(xué)徒和大師一起埋頭創(chuàng)作，對產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精。該校校長陳文森表示，該?，F(xiàn)設(shè)有由國家、省、市各級工藝美術(shù)（陶瓷藝術(shù)）大師冠名的技能工作室15個(gè)，開展“師帶徒”，讓青年學(xué)子在這個(gè)課堂之外的成長平臺上學(xué)習(xí)技藝，學(xué)習(xí)做人。
而安溪茶業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為鐵觀音制茶技藝傳授點(diǎn)，通過聘任制茶工藝大師為導(dǎo)師，邀請制茶工藝大師到學(xué)校授課或?qū)W生與大師直接掛鉤聯(lián)系，到大師所在的茶企、合作社進(jìn)行實(shí)踐，達(dá)到學(xué)校理念培訓(xùn)與大師實(shí)踐技能優(yōu)勢互補(bǔ)、強(qiáng)強(qiáng)合作，實(shí)現(xiàn)“1＋1＞2”的效果。
泉州輕工學(xué)院推出“手工匠培養(yǎng)計(jì)劃”，聘請7位技能大師為學(xué)院的“手工匠大師”，學(xué)生向“手工匠大師”拜師學(xué)藝。該學(xué)院將逐步引入企、事業(yè)單位的高技能人才和民間手藝師，并掛牌成立“大師工作室”，至年底，基本建設(shè)完成涉及木匠、泥水匠、畫匠、裁縫等10門相關(guān)課程，培養(yǎng)高素養(yǎng)的手工匠人才。
我市越來越多的職校正將“工匠精神”融入教育教學(xué)中，促進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作培養(yǎng)合格技術(shù)技能人才。
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