用真情點燃孩子心靈之燈
教師的工作是托起明天的太陽。是啊,我們現(xiàn)在的一切工作,不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個燦爛的明天嗎?陶行知說過:“象屋檐水一樣,一點一滴,滴穿階前石。點滴的創(chuàng)造故不如整體的創(chuàng)造,但不要輕視點滴的創(chuàng)造而不為,呆望著大創(chuàng)造從天而降?!蔽艺f:是一塊頑石也會被焐熱的。作為班主任的我深深意識到了這一點,并堅信用我的真情能夠點燃孩子心靈之燈。
一、尊重學(xué)生、學(xué)會微笑
只有會微笑的人才能對生活充滿敬意、信心和感激。 我要求自己常常如沐春風(fēng)般滿臉笑意,以教我的學(xué)生學(xué)會微笑。
快樂是生命的張力。追求快樂是人的天性,無憂無慮、無拘無束更是孩子的天性。大聲地斥責(zé)學(xué)生、保姆式地看管學(xué)生,以分數(shù)概括全面、班干部的一貫不變制等,使學(xué)生失去了思想的自由、活動的自由、發(fā)揮的自由,讓學(xué)生感到壓抑和不快樂,這是與教育的宗旨背道而馳的。
從我走進教室的第一天起,我就一直以微笑面對每一個學(xué)生。我發(fā)現(xiàn),我的每一微笑都會換來全班28人的28個微笑,師生間的距離一下就拉近了。在學(xué)生的日記中,一位學(xué)生這樣寫道:“今天,我們班來了一位新老師,她面帶著微笑介紹了自己,又讓我們自我介紹。我當(dāng)時好緊張,可當(dāng)我看到老師微笑著的臉龐,我一下就不緊張了,還主動先說了……”
素質(zhì)教育要求我們尊重兒童的個性和人格,尊重個性差異。作為班主任,應(yīng)努力將班集體創(chuàng)建成一個使學(xué)生在快樂的氛圍中自主學(xué)習(xí)、自我教育,并不斷獲得成功的樂園,讓學(xué)生“在發(fā)展中求愉快,在愉快中求發(fā)展?!?/div>